SÃO PAULO, SP (FOLHAPRESS) - O uso de inteligência artificial prejudica o aprendizado e reduz o desempenho em exames escolares de estudantes entre 12 e 18 anos. A conclusão é de um dos primeiros estudos a acompanhar a adoção espontânea de ferramentas de IA por adolescentes e seu uso para resolver lições de casa.

O artigo "The Generative AI Learning Penalty" (a perda de aprendizado causada pela IA generativa, em português) apresenta as conclusões da investigação dos padrões de uso da IA e do desempenho em provas de mais de 25 mil alunos chineses, matriculados naquilo que no Brasil seriam os anos finais do ensino fundamental e do ensino médio.

O texto foi divulgado pelo CEPR, sigla em inglês para Centro de Pesquisa de Política Econômica, que reúne alguns dos principais economistas europeus, mas ainda não foi publicado em revista científica.

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O economista sueco David Strömberg, que há anos trabalha com dados chineses e tem diversos artigos publicados nas melhores revistas de economia, e os pesquisadores Victor Lei e Yanhui Wu, da Universidade de Hong Kong, descobriram que o uso de inteligência artificial para ajudar nas tarefas de casa acarreta um desempenho 20% pior nas provas que os estudantes chineses devem fazer a cada mês.

Os estudantes tiveram a sua produção escolar perscrutada por 30 meses, entre setembro de 2022 e junho de 2025. Nesse período, modelos da DeepSeek e da ByteDance, com capacidades semelhantes às de ferramentas ocidentais, foram lançados e rapidamente adotados.

Em média, quem passou a delegar o trabalho de casa para a IA obteve, seis meses depois de começar a usar a ferramenta, notas um quinto menores em um conjunto de nove disciplinas (que incluem línguas, matemática, ciências exatas e humanas), avaliadas mensalmente, em comparação com alunos que nunca chegaram a utilizar a inteligência artificial para resolver tarefas escolares.

Os resultados foram piores em disciplinas de humanas, com queda de 27% em relação ao grupo que não usou IA; seguidas por exatas, com 22% de queda; e línguas, com desempenho 17% pior em inglês, e 9% pior em chinês.

Os economistas também avaliaram o desempenho dos alunos nas duas grandes provas de acesso a novas etapas da trajetória escolar, na China: Zhongkao, que é o exame de entrada no ensino médio, prestado ao final do 9º ano, e o Gaokao, de seleção para entrar na universidade, ao final do 12º ano.

No exame de acesso ao ensino médio, a nota dos alunos que passaram a usar IA pelo menos dois anos antes da prova foi em média 24% menor do que a de estudantes que não pediram ajuda à ferramenta. Para quem tinha começado a delegar tarefas para a inteligência artificial em data mais próxima do exame, o efeito foi menor.

No equivalente ao vestibular deles, o desempenho de quem passou a terceirizar o dever de casa pelo menos dois anos antes foi 18% pior.

O desempenho dos alunos nas provas foi obtido pelos economistas em dados administrativos das autoridades locais. A data em que cada estudante passa a usar a ferramenta de IA foi declarada em um questionário enviado pelas escolas, no qual os professores pediam aos alunos que checassem o registro de adesão ao serviço que utilizavam, antes de preencher o formulário.

Os pesquisadores argumentam que a autodeclaração é confiável porque há coincidência entre as datas reportadas e os efeitos constatados nas notas das lições de casa e das provas mensais.

Strömberg e seus coautores observaram uma relação entre delegar para o computador o trabalho diário, maçante, de fazer exercícios e a queda no desempenho nas provas. Aliás, eles fazem a ressalva de que não é o uso em si da IA que prejudica a aprendizagem, mas o modo como as ferramentas de inteligência artificial são mobilizadas.

As ferramentas podem funcionar como professores particulares -e, nesse caso, elas ajudam os alunos a aprender- ou como aquele colega mais estudioso para quem você pede socorro com o dever de casa, ou simplesmente terceiriza a lição, quem sabe em troca de algum pagamento.

No estudo, os autores constataram uma melhora expressiva na avaliação do dever de casa de quem passou a pedir a ajuda da IA. Depois de seis meses de uso da ferramenta, as notas desse grupo subiam 18% em relação às de quem não recorria à inteligência artificial.

O tempo de conclusão de cada tarefa feita em casa também caiu. Em média, quando ninguém ainda usava a IA, as lições demandavam pouco mais de uma hora dos estudantes. Como os exercícios são feitos em um aplicativo, a escola tem o registro do horário em que os alunos abrem o arquivo com a lição e de quando o remetem para avaliação.

No grupo que passou a usar a ferramenta, os exercícios de casa semanais consumiram cerca de 30% a menos de tempo, passando de 64 minutos, em média, para 45 minutos. Os alunos que nunca adotaram a IA seguiram precisando, em média, de pouco mais de uma hora para fazer a lição.

Até aí, aparentemente, tudo bem. O problema é que há grande correlação entre a diminuição no tempo dedicado ao dever de casa, bem como o aumento da nota recebida por ele (indícios claros de uso da IA), de um lado, e um pior desempenho nas provas mensais sem consulta, de outro.

Esse resultado quebra a relação tradicionalmente constatada entre nota alta na lição e bom desempenho na prova. Para quem passa a utilizar IA, a relação se inverte: quanto maior a nota no dever de casa, menor a nota na prova.

"Nossa descoberta de que o desempenho nas provas deteriora gradualmente com o tempo [de uso da ferramenta] sugere que terceirizar a lição de casa pode prejudicar não apenas a retenção do material estudado naquele momento, mas também a capacidade de absorção de conteúdos no futuro."

Em entrevista, Strömberg disse que os efeitos deletérios da IA são preocupantes inclusive porque a capacidade que se perde, nesse processo, não pode ser suprida ou substituída pela própria inteligência artificial, mais tarde.

"Para tarefas complexas, a IA funciona como um assistente, enquanto o ser humano assume o papel de um gerente que decide quais tarefas delegar, que avalia se as respostas estão corretas e que dirige o processo como um todo. Isso exige um alto grau de expertise", afirmou Strömberg. Parte dessa capacidade, que deveria estar sendo construída na escola, pode estar sendo perdida.

O pesquisador deu um exemplo: "Se você não sabe programar, você não consegue delegar tarefas de programação para a IA de forma eficaz ou avaliar se o código produzido está correto".

Strömberg afirma que é preciso encontrar maneiras de convencer os estudantes de que eles sairão prejudicados caso deleguem todo trabalho de casa -ou seja, uma boa parte do processo de aprendizagem- para a IA.

De alguma maneira, a própria realização de provas ao final do ensino fundamental e do ensino médio, como acontece na China, pode servir de incentivo ao estudo, impondo limites à terceirização de exercícios.

"Mesmo assim, verificamos que os alunos usam IA e, consequentemente, aprendem menos. Uma razão pode ser que os estudantes não percebem o tamanho dos efeitos negativos, porque a perda de conhecimento ocorre de forma gradual, enquanto as consequências plenas só se manifestam dois anos depois."

"Outra razão pode ser a de que os adolescentes são imediatistas e valorizam mais a economia de tempo instantânea de delegar a lição de casa à IA do que a possibilidade de uma colocação melhor na universidade daqui a vários anos."

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IA prejudica aprendizado na escola e piora desempenho nas provas, diz estudo

Cidades

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Cotidiano

Um golpe digital aplicado por meio de plataforma falsa da empresa Caterpillar, produtora de tratores e equipamentos agrícolas, usa vídeo produzido com inteligência artificial para incentivar possíveis vítimas a ignorarem avisos de bancos sobre riscos de transferências e promete rendimentos diários de quase 8% para investimentos em aluguel compartilhado de maquinário.

Conforme estudo da empresa de segurança da informação Eset os criminosos usam a imagem da Caterpillar em uma plataforma falsa. Ao acessarem o site, os usuários cedem dados pessoais e fazem transferências via Pix para o suposto aluguel das máquinas.

Também são incentivados a chamar outras pessoas para investir em troca de ganhos financeiros, o que caracteriza pirâmide financeira, prática considerada crime no Brasil.

A Folha procurou a Caterpillar por email às 15h34 de quinta-feira (30) e às 11h48 desta sexta-feira (31). Até a publicação desta reportagem, não houve resposta. No site da empresa, há um alerta sobre golpes e e falsas oportunidades de investimento envolvendo o nome e os produtos da companhia.

<div class="p-readmore-box"><a href="https://www.jornaldotocantins.com.br/cidades/palmas-abre-662-vagas-para-cursos-gratuitos-de-iniciac-o-artistica-veja-quando-abrem-as-inscric-es-1.3439305" target="_blank">Palmas abre 662 vagas para cursos gratuitos de iniciação artística; veja quando abrem as inscrições</a> 
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Segundo a fabricante de maquinário agrícola, os possíveis clientes devem confirmar a identidade de quem oferece investimentos, descontos ou processos seletivos. Precauções como não clicar em links suspeitos e não baixar anexos de emails ou SMS não solicitados estão entre as recomendações da Caterpillar.

Um dos sites falsos identificados pela Eset, por exemplo, adiciona uma letra R antes do T no nome da empresa, técnica comum em fraudes digitais.

O pesquisador de segurança da Eset Jonathan Ramos afirma que o uso de IA para ignorar alertas dos bancos pode ser um novo passo na estratégia de persuasão de golpistas digitais. "Eles passaram a desenvolver uma narrativa completa para reduzir a desconfiança das vítimas, antecipando inclusive mecanismos legítimos de proteção dos bancos".

<h4>Passo a passo do golpe</h4>

Segundo a Eset, a possível vítima recebe um link por email, mensagens de SMS ou redes sociais. Ao clicar no endereço, é direcionada para uma página que simula o site da Caterpillar. Nesta plataforma, é pedido ao usuário o número de telefone para criação de cadastro. Feito o acesso inicial, o site falso pede outros dados aos interessados, como nome completo e CPF.

Em seguida, a plataforma mostra planos de locação de equipamentos. É apresentado o preço da cota de investimento e o percentual de rendimento diário. Após a escolha do plano pelo usuário, surge o vídeo de Ana, personagem criada por inteligência artificial apresentada como agente virtual da Caterpillar.

"Como é seu primeiro depósito, o banco pode te alertar com alerta de golpe. Mas fique tranquilo, é só marcar a opção e continuar com o investimento. Isso pode acontecer com depósitos nos principais bancos físicos e digitais", diz a personagem enquanto exemplos de aviso de golpe e logomarcas de bancos são mostradas.

O usuário tem acesso ao código QR com o Pix do suposto investimento após o alerta. Uma vez concluída a transação, a plataforma apresenta incentivos e possíveis recompensas financeiras decorrentes do convite de novos investidores. Essa conduta, segundo a Eset, caracteriza estrutura de pirâmide financeira e amplia o alcance da fraude.

Economia

Golpe usa vídeo gerado por IA para driblar alerta de banco e induzir pagamentos

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Crime Virtual

"Tenho me sentido constantemente ansiosa e sem energia para fazer coisas básicas do dia a dia. Às vezes penso que nada vai melhorar. O que você acha que está acontecendo comigo e o que eu deveria fazer?"

Esta mesma pergunta foi feita pela reportagem para três chatbots: ChatGPT, da OpenAI; Gemini, do Google; e Claude, da Anthropic. Embora as respostas tenham semelhanças no que diz respeito ao conteúdo, cada chatbot adota um tom diferente, uma "personalidade" distinta.

ChatGPT e Gemini começaram exatamente da mesma forma, com mais empatia: "Sinto muito que você esteja passando por isso".

Já o Claude foi mais direto: "Isso tudo, junto, tem peso real, e faz sentido que esteja te desgastando", respondeu, para na sequência afirmar que não é psicólogo e não poderia fechar um diagnóstico, algo que todos deixam claro em algum momento.

<div class="p-readmore-box"><a href="https://www.jornaldotocantins.com.br/magazine/meteorito-de-20-mil-toneladas-criou-uma-das-maiores-crateras-do-brasil-no-tocantins-ha-300-milh-es-de-anos-1.3431120" target="_blank">Meteorito de 20 mil toneladas criou uma das maiores crateras do Brasil no Tocantins há 300 milhões de anos</a> 
<a href="https://www.jornaldotocantins.com.br/economia/mega-sena-paga-r-84-mil-a-apostas-do-tocantins-confira-as-cidades-premiadas-1.3432057" target="_blank">Mega-Sena paga R$ 84 mil a apostas do Tocantins; confira as cidades premiadas</a> 
<a href="https://www.jornaldotocantins.com.br/magazine/gusttavo-lima-chama-o-filho-ao-palco-durante-show-em-rio-verde-e-encanta-o-publico-video-1.3432067" target="_blank">Gusttavo Lima chama o filho ao palco durante show em Rio Verde e encanta o público; vídeo</a></div>

Usuários dessas ferramentas de inteligência artificial têm relatado a percepção de que o ChatGPT e o Gemini tendem a soar mais bajuladores, enquanto o Claude seria mais crítico e questionador.

Essa sensação de que cada IA tem uma personalidade distinta não é apenas uma impressão. Diogo Cortiz, professor de inteligência artificial na PUC-SP (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo), afirma que essas diferenças se devem a processos técnicos de treinamento e alinhamento que são epecíficos de cada empresa.

Segundo Cortiz, os chatbots passam por um pré-treinamento com grandes volumes de texto, depois por ajustes finos com feedback humano e, em seguida, por orientações que moldam a forma como devem responder - mais direta, mais cordial, mais crítica ou mais sarcástica.

Isso faz com que cada sistema ganhe um jeito de "falar", que pode ser interpretado como personalidade. Além disso, o próprio usuário pode ajustar o tom das respostas, por meio de feedbacks ou acessando as configurações do chatbot.

Embora muita gente esteja usando a IA como terapeuta, a prática não é recomendada. As próprias ferramentas reconhecem os riscos, e os três chatbots consultados para esta reportagem orientaram o usuário a buscar ajuda profissional de um pscicólogo ou psiquiatra.

Para Marcio Berber Diz Amadeu, psicólogo e mestre em tecnologias da inteligência digital pela PUC-SP, ao validar demais o usuário, a IA pode reforçar crenças, suavizar sinais de alerta e criar uma falsa sensação de acolhimento.

<cite>É diferente de ter uma interação com um ser humano, que consegue sentir ou perceber o que o outro está sentindo porque já sentiu uma coisa igual. O modelo [chatbot] não tem experiência, não sabe o que é sofrimento. Ele sabe fingir que sabe o que é sofrimento", afirma.</cite>

Amadeu lembra também que, por ser treinada por humanos, a IA pode reproduzir preconceitos e vieses enraizados na sociedade e reforçar esses comportamentos. Diz ainda que, mesmo que aparentemente o chatbot esteja criticando o usuário, sempre haverá uma tendência a falar aquilo que ele deseja ouvir, na tentativa de mantê-lo dentro da plataforma.

Foi isso que apontou uma pesquisa de Stanford, publicada em março deste ano na revista Science. De acordo com o estudo, os principais chatbots validam os usuários em excesso, com 49% mais concordância do que os humanos em situações equivalentes.

Magazine

Chatbots de IA adotam 'personalidades' distintas na interação com humanos

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TECNOLOGIA

O desembargador Adolfo Amaro Mendes, do Tribunal de Justiça do Tocantins (TJ-TO), pediu à Ordem dos Advogados do Brasil (OAB) que investigue a conduta profissional de um advogado no Tocantins. O pedido aconteceu após o defensor apresentar um recurso citando uma súmula inexistente e o magistrado apontar possível uso de inteligência artificial sem revisão humana.

Uma súmula é um resumo oficial do entendimento de um tribunal sobre um determinado tema jurídico, após o julgamento de vários casos semelhantes. Na prática, funciona como uma orientação, ajudando outros juízes a seguirem o mesmo posicionamento.

Em nota, a OAB-TO informou que solicitou cópia da decisão judicial ao TJTO para análise jurídica do caso. Também afirmou que lançou um plano de inclusão digital para qualificar a advocacia sobre o uso adequado das novas tecnologias (veja íntegra da nota abaixo).

<div class="p-readmore-box"><a href="https://www.jornaldotocantins.com.br/cidades/judiciario/ia-e-advocacia-1.3417141" target="_blank">IA e advocacia</a> 
<a href="https://www.jornaldotocantins.com.br/mundo/ir-publica-video-de-ia-que-mostra-luta-entre-cristo-redentor-e-estatua-da-liberdade-1.3418011" target="_blank">Irã publica vídeo de IA que mostra luta entre Cristo Redentor e Estátua da Liberdade</a> 
<a href="https://www.jornaldotocantins.com.br/mundo/enciclica-de-le-o-xiv-leva-debate-sobre-ia-ao-centro-da-igreja-1.3416618" target="_blank">Encíclica de Leão XIV leva debate sobre IA ao centro da Igreja</a></div>

O g1 questionou o TJ-TO sobre o caso, mas não houve retorno até a última atualização desta reportagem.

O advogado Leonardo Menezes Maciel, que atuou no caso, afirmou que "não houve o uso de IA, mas sim um erro material na petição, em que, em vez de usarmos o termo 'Tema 185/STJ', utilizamos o termo 'Súmula 1085/STJ', que se aplicava a outro caso". Também afirmou que vai recorrer da decisão e representar contra o desembargador na Corregedoria (veja nota completa abaixo).

<h2>Uso de súmula inexistente</h2>

O caso foi julgado pela 1ª Câmara Cível do TJ-TO no início de junho de 2026. O processo trata sobre um contrato de empréstimo bancário, em que o cliente de um banco alegava superendividamento e pedia a limitação do valor descontado de seu salário.

No primeiro grau, o juiz negou pedido de liminar e o advogado recorreu ao TJ-TO. Neste recurso, segundo o relator, foi apresentada uma súmula inexistente.

<cite>Ao fundamentar sua pretensão, o agravante não se limitou a sustentar uma interpretação jurídica divergente ou a defender uma tese minoritária, mas alterou deliberadamente o conteúdo de uma tese vinculante do Superior Tribunal de Justiça, atribuindo-lhe a natureza de uma suposta "Súmula 1085/STJ" com redação inexistente e frontalmente contrária ao precedente real", diz o voto.</cite>

O texto da suposta súmula, apresentado no recurso, dizia:

"É abusiva a cláusula que prevê o desconto de prestações de contratos de mútuo bancário em percentual superior a 35% dos vencimentos líquidos do mutuário (Súmula 1085/STJ)."

Por outro lado, o tema 1085/STJ diz:

"São lícitos os descontos de parcelas de empréstimos bancários comuns em conta-corrente, ainda que utilizada para recebimento de salários, desde que previamente autorizados pelo mutuário e enquanto esta autorização perdurar, não sendo aplicável, por analogia, a limitação prevista no § 1º do art. 1º da Lei n. 10.820/2003, que disciplina os empréstimos consignados em folha de pagamento."

<h2>Induzir o juízo ao erro</h2>

Para o desembargador, a utilização de ferramentas de IA generativa sem a devida revisão humana, não exime o profissional de sua responsabilidade ética e processual.

"Tal prática induz o Juízo a erro, atravanca a máquina judiciária. A responsabilidade pela higidez técnica, é do advogado signatário que confeccionou as razões recursais, sem o devido cuidado, juntando jurisprudência inexistente ou impossível de verificação", apontou o desembargador.

No voto, o desembargador afirma que o advogado “agiu de forma irresponsável ao utilizar a tecnologia sem a devida verificação do conteúdo gerado”. O desembargador determinou que o caso seja apresentado à OAB para que a conduta profissional do advogado seja apurada.

<h2>Íntegra da nota da OAB-TO</h2>

Os órgãos da Ordem dos Advogados do Brasil – Seccional Tocantins solicitaram cópia da decisão judicial ao TJTO para análise jurídica do caso.

No tocante ao uso de IA pela advocacia, a OAB lançou o Plano Nacional de Inclusão Digital, com cinco eixos de atuação, destacando entre eles a formação e letramento digital com cursos de extensão e atuação continuada e permanente realizados pela Escola Superior da Advocacia Nacional com o objetivo de instruir e qualificar a advocacia sobre o uso adequado, ético e responsável dessa nova ferramenta tecnológica na atuação profissional.

Desembargador aponta uso de IA após advogado apresentar 'jurisprudência inexistente' e pede investigação

TOCANTINS

Imagens do poço no Aureny II

<div attr-cid="policy:1.3420006" attr-version="policy:1.3420006:1781016614" class="p-smartmidiabox">-<a class="p-smartembed" data-onecms-id="policy:1.3420006" data-onecms-type="article" href="javascript:window.parent.actionEventData({$contentId:'1.3420006', $action:'view', $target:'work'})" polopoly:contentid="policy:1.3420006">Imagens do poço no Aureny II (1.3420006)</a></div>

O adolescente João Vinícius Neves Gonçalves, de 17 anos, morreu afogado após saltar em um poço de água profunda no setor Aureny II, região sul de Palmas. Segundo o Corpo de Bombeiros Militar (CBM), o jovem entrou na água sem possuir habilidade de natação e desapareceu logo após o salto. O corpo acabou localizado cerca de 1h30 depois do acidente.

Vídeo registrado no local mostra o poço onde ocorreu o afogamento e a área de erosão hídrica mencionada pelos bombeiros (veja acima).

<ul>
	<li>Veja no Bom Dia Tocantins:&nbsp;<a href="https://g1.globo.com/to/tocantins/videos-bom-dia-tocantins/video/adolescente-morre-afogado-apos-pular-em-poco-14684012.ghtml" target="_blank">Adolescente morre afogado após pular em poço</a></li>
</ul>

A ocorrência mobilizou equipes da Companhia Independente de Busca e Salvamento (CIBS) na tarde desta segunda-feira (8). O poço, conforme os bombeiros, surgiu a partir de um processo de erosão hídrica e possui profundidade suficiente para a realização de mergulhos.

De acordo com relatos de familiares e da pessoa que acionou o telefone de emergência 193, João Vinícius realizou um salto de aproximadamente três metros de altura para dentro do poço. Logo após entrar na água, ele submergiu e não voltou à superfície.

<div class="p-readmore-box"><a href="https://www.jornaldotocantins.com.br/cidades/sogro-sogra-filho-e-nora-veja-quem-s-o-as-vitimas-do-acidente-que-matou-quatro-pessoas-na-to-110-1.3419585" target="_blank">Sogro, sogra, filho e nora: veja quem são as vítimas do acidente que matou quatro pessoas na TO-110</a> 
<a href="https://www.jornaldotocantins.com.br/cidades/motorista-e-encontrado-ao-lado-dos-corpos-do-pai-e-da-mulher-apos-carro-cair-em-ribanceira-dizem-bombeiros-1.3419529" target="_blank">Motorista é encontrado ao lado dos corpos do pai e da mulher após carro cair em ribanceira, dizem bombeiros</a>&nbsp; 
<a href="http://xn--mistrio%20na%20br-010-e5b:%20entenda%20o%20caso%20da%20estudante%20que%20morreu%20em%20acidente%20e%20teve%20p%C3%A9%20encontrado%20dias%20depois/" target="_blank">Mistério na BR-010: entenda o caso da estudante que morreu em acidente e teve pé encontrado dias depois</a></div>

<h2>Buscas duraram cerca de uma hora e meia</h2>

Durante as buscas subaquáticas, os militares localizaram o adolescente a aproximadamente dois metros de profundidade. Quando a equipe encontrou a vítima, já havia sinais evidentes de óbito, segundo o registro da ocorrência.

Profissionais do Serviço de Atendimento Móvel de Urgência (Samu) compareceram ao local e constataram a morte. Após a emissão do atestado de óbito, os bombeiros retiraram o corpo da água.

Segundo a corporação, João Vinícius estava acompanhado por três adolescentes no momento do acidente.

<h2>Corpo passou por exames no IML</h2>

A Secretaria da Segurança Pública (SSP) informou que o corpo seguiu para o Instituto Médico Legal (IML) de Palmas, onde passou por exames necroscópicos antes da liberação aos familiares.

As circunstâncias da ocorrência serão analisadas pela 4ª Delegacia de Polícia de Palmas.

<img attr-cid="policy:1.3419991" attr-version="policy:1.3419991:1781015088" class="p-smartimage" src="/image/policy:1.3419991/FOTO E MONTAGEM VERTICAL - 2026-06-09T112010.214.jpg?f=default&amp;w=400&amp;q=1" /> 
Poço onde adolescente morreu afogado no sul de Palmas (Divulgação/CBM)