A Universidade Estadual do Tocantins (Unitins) vai ofertar 160 vagas em cursos dos câmpus de Palmas e Paraíso do Tocantins no vestibular presencial 2025/2. O edital já está disponível e as inscrições começam na terça-feira (8).

O prazo de inscrição termina no dia 7 de maio e o valor da taxa é de R$ 120, com pagamento até 8 do mesmo mês. Mas quem deseja pedir isenção do pagamento da taxa precisa solicitar até a próxima sexta-feira (11).&nbsp;

Conforme a instituição, as vagas serão distribuídas entre os cursos de Direito, Engenharia Agronômica e Sistemas de Informação no câmpus em Palmas e direito em Paraíso.&nbsp;As inscrições deverão ser feitas pelo site da Unitins.&nbsp;

Cada um dos cursos terá 40 vagas, sendo que 50% serão destinadas a estudantes pretos, pardos, indígenas e PcD que tenham cursado integralmente o ensino médio em escolas públicas, conforme determina lei estadual.

A aplicação das provas será no dia 8 de junho. O gabarito preliminar será divulgado no dia seguinte, a partir das 19h, e o definitivo, no dia 17 de junho. O resultado definitivo com os nomes dos aprovados sairá às 19h do dia no dia 23 de junho, no site da instituição.

Vestibular da Unitins tem 160 vagas em graduações presenciais; veja como pedir isenção de taxa

Cidades

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Educação

A implementação das escolas de tempo integral no Brasil tem sido amplamente defendida como uma solução para melhorar o desempenho dos alunos, reduzir a evasão escolar e oferecer mais oportunidades de aprendizado. No entanto, apesar das boas intenções por trás desse modelo, sua aplicação tem revelado falhas estruturais e pedagógicas que precisam ser debatidas.

Atualmente, o tempo integral vem sendo adotado de maneira quase padronizada, sem considerar as particularidades regionais, as necessidades dos alunos e as condições das escolas. Em muitos casos, ele acaba se tornando mais um modelo pensado para atender às demandas das famílias do que, de fato, para aprimorar a educação. Os pais enxergam a escola como um espaço seguro para deixar seus filhos durante o dia inteiro, enquanto trabalham. No entanto, essa permanência prolongada pode ser prejudicial para diversos estudantes, principalmente aqueles com dificuldades de aprendizagem ou que necessitam de acompanhamento específico.

Um dos maiores desafios desse modelo é o impacto negativo na formação pedagógica dos alunos. Para estudantes neurodivergentes, como aqueles com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), passar tantas horas dentro da sala de aula pode ser um fator de estresse e desmotivação. O ideal para esses alunos seria um sistema mais flexível, no qual frequentassem as disciplinas curriculares durante a manhã e, no contraturno, tivessem acesso a atividades extracurriculares e a um acompanhamento psicopedagógico especializado.

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Além disso, o tempo integral, da maneira como vem sendo aplicado, dificulta a realização de aulas de reforço para alunos que apresentam dificuldades no aprendizado. Não se trata apenas de mais tempo na escola, mas sim de tempo bem aproveitado. Hoje, muitas escolas recebem estudantes que chegam a segunda etapa do ensino fundamental sem saber ler ou escrever corretamente. No Colégio Militar do Estado de Tocantins – Unidade 1, onde sou diretor, recebemos recentemente 11 alunos que não foram alfabetizados. Antes, já enfrentávamos o desafio de trabalhar com analfabetos funcionais, estudantes que ao menos sabiam escrever o próprio nome. Agora, no entanto, há alunos que sequer conseguem fazer isso. Isso evidencia um problema ainda mais profundo: a necessidade urgente de um trabalho de qualidade na educação das séries iniciais, responsabilidade dos municípios. Se o ensino básico não for eficiente, toda a estrutura da educação será comprometida nos anos seguintes.

Outro ponto crítico é a falta de estrutura das escolas para funcionar em tempo integral. Muitas unidades foram projetadas para funcionar apenas em meio período e agora enfrentam problemas de infraestrutura, alimentação e climatização. No meu colégio, por exemplo, a climatização das salas é insuficiente devido às instalações elétricas antigas, e os aparelhos de ar-condicionado frequentemente desligam por sobrecarga. Em um estado quente como o Tocantins, isso torna o ambiente de aprendizagem extremamente desconfortável. Como exigir que um estudante mantenha a atenção e o rendimento em uma sala abafada, durante um período estendido?

A situação dos profissionais da educação também é preocupante. A ampliação da carga horária dos coordenadores de área em sala de aula prejudicou o acompanhamento pedagógico da escola. Antes, esses profissionais podiam se dedicar ao planejamento educacional, ao apoio aos professores e ao desenvolvimento de estratégias pedagógicas. Agora, com mais horas de aula obrigatórias, sua atuação estratégica foi enfraquecida, impactando diretamente a qualidade do ensino e gerando sobrecarga nos coordenadores pedagógicos e nos servidores da Equipe Multiprofissional.

Outro aspecto essencial que não pode ser ignorado é a falta de incentivos financeiros para os profissionais que atuam nesse modelo. A educação em tempo integral exige uma dedicação muito maior dos professores e demais servidores da escola. Muitos passam o dia inteiro na instituição, sem sequer retornar para casa para fazer suas refeições. Além do desgaste físico e mental, essa carga de trabalho intensa não é compensada com gratificações ou incentivos financeiros adequados. O governo federal precisa direcionar mais verbas para fomentar essas atividades dentro das escolas de tempo integral, garantindo melhores condições de trabalho e remuneração diferenciada para os profissionais que se dedicam integralmente à educação desses alunos. Sem esse investimento, o modelo de tempo integral se torna insustentável a longo prazo.

Além dos problemas estruturais e pedagógicos, há ainda uma questão que reflete a mentalidade equivocada sobre a educação: a falta de envolvimento de muitos pais na formação dos filhos. Recentemente, no Colégio Militar do Tocantins - Unidade 1, adotamos a prática de enviar notificações aos responsáveis, via WhatsApp, sempre que um aluno deixava de realizar suas atividades em sala. O objetivo era claro: manter os pais informados e incentivá-los a acompanhar a vida escolar de seus filhos. A reação de muitos foi, no mínimo, alarmante. Vários responsáveis reclamaram que estavam sendo “incomodados” e se sentiram “constrangidos” por receber essas mensagens.

Isso demonstra um problema ainda mais grave: a falta de compromisso de algumas famílias com a educação dos filhos. Como pode um pai ou mãe se sentir incomodado por ser informado de que o filho não está cumprindo suas obrigações escolares? Esse tipo de postura apenas reforça a tese de que, para muitos, a escola de tempo integral se tornou um “depósito de crianças”, onde a responsabilidade pelo aprendizado recai inteiramente sobre os professores e servidores da educação. Mas educação não funciona assim. A escola tem um papel essencial, mas a formação educacional é uma responsabilidade compartilhada entre a escola e a família. Se um desses pilares falha, todo o sistema entra em colapso.

Diante desses desafios, proponho uma reformulação do modelo de tempo integral. Em vez de manter os alunos presos em um currículo rígido ao longo de todo o dia, as escolas deveriam adotar um formato mais dinâmico. As disciplinas curriculares poderiam ser concentradas no período da manhã, enquanto a parte da tarde seria dedicada a atividades extracurriculares como dança, teatro, práticas esportivas, xadrez, música, além de outras atividades que estimulem o desenvolvimento dos alunos. Além disso, o contraturno deveria ser utilizado para aulas de reforço e para um acompanhamento especializado dos alunos com dificuldades de aprendizagem. O Estado, por sua vez, precisa garantir a contratação de profissionais como psicopedagogos, que possam atender alunos com necessidades específicas, e professores focados na alfabetização de estudantes que ainda não dominam habilidades básicas.

O governo federal também deve repensar a destinação de verbas para essas escolas, assegurando um financiamento que permita não apenas a manutenção da infraestrutura e das atividades extracurriculares, mas também o pagamento de gratificações aos profissionais da educação. A valorização dos professores e servidores é um fator essencial para o sucesso do ensino integral, pois são esses profissionais que fazem o modelo funcionar na prática. Sem incentivos, o risco é que o tempo integral acabe sendo apenas uma carga horária excessiva, sem o retorno esperado na qualidade do aprendizado.

A escola de tempo integral pode ser uma ferramenta poderosa para transformar a educação, mas apenas se for implementada de forma inteligente e adaptada às reais necessidades dos alunos. Sem estrutura, sem planejamento pedagógico adequado, sem incentivos aos profissionais e sem o envolvimento das famílias, esse modelo pode acabar fazendo mais mal do que bem. Educação de qualidade não se faz apenas com carga horária ampliada, mas com estratégias eficazes e com o compromisso de todos os envolvidos.

Luciano&nbsp;Silva Gomes Milhomem é Major da Polícia Militar do Estado de Tocantins e atualmente, diretor do Colégio Militar do Estado de Tocantins – Unidade 1. É bacharel em direito, especialista em ensino de comunicação e mestre em comunicação e sociedade&nbsp;pela Universidade Federal do Tocantins.

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Escola em Tempo Integral: repensando um modelo que precisa evoluir

Opinião

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Estudantes de nível médio, técnico e superior que tenham interesse em começar no mercado de trabalho podem concorrer a 61 vagas de estágio remunerado ofertadas por empresas através do Instituto Euvaldo Lodi (IEL) Tocantins. As oportunidades estão disponíveis em 12 cidades do estado e as bolsão vão de R$ 500 a R$ 1,1 mil.

De acordo com o IEL, no ensino superior, as vagas são voltadas para diversos cursos. Quem está estudando Direito, por exemplo, empresas Palmas, Araguaína, Miranorte, Ponte Alta do Tocantins, Gurupi, Peixe, Paranã, Colméia, Xambioá, Formoso do Araguaia e Cristalândia vão selecionar estagiários.

Também tem oportunidades de estágio para quem cursa Administração, Gestão Pública Ciências Contábeis, Ciências Econômicas, Enfermagem, Engenharia Civil, Educação Física - Bacharelado, entre outros cursos.

Além da remuneração, o estagiário selecionado também vai receber auxílio-transporte. A atuação será com acompanhamento e supervisão de profissionais da área, que os auxiliarão no desenvolvimento das atividades.

Para concorrer precisam estar matriculados nos cursos que pretendem concorrer ao estágio e atender aos requisitos exigidos pelas empresas. As lista com as vagas de estágio podem ser acessadas no site do IEL. Clique aqui e confira. Para mais informações os interessados podem entrar em contato com o Instituto pelo Whatsapp (63) 3229-5737.

Estudantes de 12 municípios podem concorrer a 61 vagas de estágio com bolsas de até R$ R$ 1,1 mil

Economia

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EDUCAÇÃO

Com o objetivo de ofertar reforço em português, matemática e ciências da natureza, o Instituto Federal do Tocantins (IFTO) vai selecionar alunos do 9° ano do ensino fundamental de escolas públicas para um curso voltado a essas disciplinas. Além do curso, os selecionados vão receber uma bolsa de R$ 200.

Conforme o edital, o Programa Partiu IF tem 640 vagas e as inscrições vão até terça-feira (25). O curso será gratuito e para se inscrever, o interessado de ve se cadastrar por meio de formulário eletrônico e envio da documentação exigida.

O programa oferta vagas nas seguintes cidades: Araguatins, Araguaína, Colinas do Tocantins, Dianópolis, Formoso do Araguaia, Gurupi, Lagoa da Confusão, Paraíso do Tocantins, Pedro Afonso, Porto Nacional e Palmas.

O programa vai atender estudantes em situação de vulnerabilidade social, com até 17 anos até a data da matrícula e que esteja regularmente matriculado no 9º ano do ensino fundamental em escola pública.

O valor de R$ 200 da bolsa será de auxílio para o transporte e alimentação do estudante. Mas para ter acesso, ele deverá alcançar exigência mínima de 75% de frequência mensal na formação teórica e prática do curso.

Segundo o edital, o curso vai terá duração de oito meses (320 horas), dividido em dois eixos:

<ul>
	<li>Básico: Composto por três componentes curriculares: Língua Portuguesa, Matemática e Ciências da Natureza, ministrados presencialmente.</li>
	<li>Suplementar: Composto por atividades complementares, tais como oficinas de redação, resolução de problemas, debates, orientação psicopedagógica, acompanhamento psicossocial, monitoramento acadêmico e emocional dos estudantes, além de outras atividades pertinentes ao contexto.</li>
</ul>

As aulas estão previstas para começarem no dia 14 de abril e a conclusão do curso será em dezembro. Os estudantes selecionados para o curso receberão uma ajuda de custo no valor de R$ 200,00.

A seleção será feita em duas etapas: análise documental e sorteio eletrônico. O resultado da primeira etava deve ser publicado no dia 4 de abril. O sorteio eletrônico será realizado no dia 7 do mesmo mês. O resultado final sairá no dia 9 de abril.

Projeto do IFTO seleciona alunos do ensino fundamental para cursos com bolsa de R$ 200; veja como concorrer

A Universidade Federal do Tocantins (UFT) estabeleceu que&nbsp;todas as vagas para o segundo semestre de 2025 serão destinadas para ingresso por meio do Exame de Acesso ao Ensino Superior do Tocantins (Exato). Ao todo serão ofertadas 1075 vagas em 28 cursos de graduação presenciais distribuídos em cinco câmpus.

Conforme a universidade, o primeiro processo seletivo considerou somente as vagas remanescentes para ingresso pela nota do Exato, para o primeiro semestre deste ano. A distribuição das vagas será feita da seguinte forma:

397 vagas para ampla concorrência; 
106 vagas para ações afirmativas voltadas para indígenas e quilombolas; 
578 vagas para estudantes oriundos de escolas públicas, de baixa renda, pretos, pardos, indígenas e pessoas com deficiência (Lei nº 12.711/2012).

Com a mudança, a partir do próximo vestibular&nbsp;não haverá mais vagas ofertadas por meio do Sistema de Seleção Unificada (Sisu), que utiliza a nota do Enem.

"As vagas remanescentes, se surgirem, é que serão ofertadas por meio do PSEnem, quer dizer, pela nota do Exame Nacional do Ensino Médio", informou a coordenadora da Copese, Ana Paula Santos.

<ul>
	<li><a href="https://docs.uft.edu.br/s/wOXzh5FBQ5-XpFyZ2MoAOg" target="_blank">Clique aqui e veja a distribuição das vagas.</a></li>
</ul>

O Exato também vai possibilizar ingresso a vagas na Universidade Federal do Norte do Tocantins (UFNT) e no Instituto Federal do Educação do Tocantins (IFTO).

O número de vagas das demais instituições para o próximo semestre ainda não foram divulgados, mas conforme a UFT, as três universidades contam com 99 cursos de graduação.

Atualmente, uma&nbsp;edição do Exato de 2025 está com inscrições abertas até o dia 7 de abril.&nbsp;As provas estão previstas para serem aplicadas no dia 18 de maio em 14 municípios.

UFT terá 1.075 vagas no segundo semestre de 2025 para ingresso pelo Exato

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